Logopedie voor kinderen en jongeren die rust en vertrouwen willen in het leren.
Blijven bepaalde moeilijkheden terugkomen of merk je dat ze je kind belemmeren in zijn of haar schoolloopbaan of dagelijks leven? Merk je dat de taal of het leren moeilijker loopt dan bij leeftijdsgenoten? Binnen de begeleiding gaan we samen op zoek naar wat de sterktes en zwaktes zijn van jouw kind en kijken we wat helpend kan zijn voor zijn/haar ontwikkeling.
Herken je dit bij je kind?
Leerproblemen
Lezen, spellen en/of rekenen kost veel energie en blijft moeilijk ondanks veel oefenen.
Lezen, spellen of rekenen verloopt trager dan normaal.
Begrijpend lezen lukt maar moeilijk.
Werken op tijd geeft spanning, blokkeren of onzekerheid.
Taalproblemen
Er is een beperkte woordenschat.
Zinnen zijn kort, onvolledig of grammaticaal fout.
Lange of complexe uitleg wordt niet goed begrepen.
Een samenhangend verhaal vertellen lukt moeilijk.
Spreekt weinig in de klas, maar meer thuis.
Mondelinge toetsen of uitleg zijn extra moeilijk.
Instructies moeten meermaals herhaald worden.
Meertaligheid maakt het lastiger om mee te volgen in de klas.
Algemeen
In de klas gaat het tempo snel, en opdrachten of instructies worden vaak gemist.
Huiswerk duurt veel langer dan verwacht.
Toetsen zorgen voor stress of tranen.
Mijn kind zegt vaak: ‘ik kan dit niet’ of ‘ik ben dom’.
Mijn kind is faalangstig.
School zorgt voor spanning of buikpijn.
Mijn kind wordt boos of sluit zich af bij schooltaken.
Het zelfvertrouwen komt onder druk te staan.
Mijn kind vergelijkt zich vaak met anderen.
Voel je als ouder dat je…
met veel vragen zit?
twijfelt of dit ‘normaal’ is?
tegenstrijdige signalen krijgt van school?
kind meer kan, maar het er niet uit komt?
je kind wil helpen, maar niet weet hoe?
bang bent dat je kind achterop raakt?
voelt: ‘Dit kost mij veel energie’?
Weet dat je er niet alleen voor staat. Samen bekijken we waar je kind vastloopt en hoe we weer rust, vertrouwen en groei kunnen brengen.
Waarmee kunnen wij je kind helpen?
Lezen (leesmotivatie, technisch lezen, leesbegrip).
Spelling.
Rekenen (automatisatie, strategieën, …).
Fonologisch en fonemisch bewustzijn (bewust zijn van woordstructuur, manipulatie van klanken, auditieve vaardigheden, …).
Taalontwikkeling: woordenschat, zinsbouw, taalbegrip, …
Communicatie en sociale vaardigheden (gesprek starten, beurt nemen, …).
Metacognitie (zelf plannen, controleren, evalueren).
Executieve functies (aandacht, concentratie, planning en organiseren, …).
Zelfinzicht en zelfvertrouwen (inzicht in sterktes en zwaktes, omgaan met fouten, verminderen van faalangst, …).
Psycho-educatie bij taal- of leerstoornis.
Gebruik van voorleessoftware.
Onze aanpak
Groepsaanbod: De Kleine Wegwijzer
Een logopedisch traject in kleine groep (max. 4 leerlingen) voor kinderen uit het lager onderwijs. We starten met een individuele intake en testmoment zodat je kind in een groep terechtkomt die echt past. Binnen het groepsaanbod kan extra hulp ingezet worden voor lezen, spelling, rekenen en taal. Daarnaast is er voldoende aandacht en ruimte voor sociale vaardigheden, executieve functies, zelfvertrouwen, …
1-op-1 begeleiding
In sommige situaties is een individuele aanpak aangewezen. Omdat we in de praktijk vooral inzetten op groepsbegeleiding, zijn individuele trajecten beperkt en vaak snel volzet.
Wie kan je begeleiden?
-
![]()
Chayenne vanden Bulcke
LOGOPEDISTE, COÖRDINATOR
Chayenne is oprichtster van De Wegwijzer en werkt als logopediste voor kinderen en jongeren met een warme, gedragen aanpak. De focus ligt vooral op zelfvertrouwen en zelfkennis. Veiligheid, verbinding, delen en groei laten ons stap voor stap een weg vinden die leren voor elke leerling makkelijk maakt.
-
Nee, zeker niet. Het is net mijn werk om samen helder te krijgen wat er speelt en wat helpend is. Na het boeken van je eerste afspraak krijg je van mij daarom via mail een vragenlijst. Deze vragenlijst neem je ingevuld mee op onze eerste afspraak en helpt ons een duidelijk beeld te krijgen van de noden.
-
Onze eerste afspraak heeft twee doelen:
We maken kennis, ik luister naar jullie verhaal en breng de hulpvraag in kaart.
Ik deel jullie alle praktische info mee rond opstart, betalingen, verwachtingen, …
-
Dat hangt af van de hulpvraag en de situatie. We bespreken tijdens de intake een realistische inschatting en evalueren onderweg.
-
Ja, we raden dit ook heel erg aan. Maar we doen dit steeds in overleg. Bij de start van de begeleiding geef je ons al dan niet toestemming om contact te hebben met scholen en andere hulpverleners.
-
Dan zeg ik dat eerlijk en denk ik met jullie mee: is er een doorverwijzing nodig? Dan kan dit intern bij een andere discipline of extern via doorverwijzing. Als logopediste geef ik steeds advies, maar jij als ouder neemt de beslissing.